2010考安徽高考理科综合物理试卷分析及复课计划试



2010 安徽高考理科综合物理试卷分析及复课计划
蚌埠铁路中学高三备课组 王鹏彪

  1、 2010 年安徽理综物理试卷总体情况 2010 年是安徽省自主命题的第二年,今年安徽省高考理科综合 物理试题结构和题型稳定,仍然是七个选择题、三个实验题和三个计 算题,没有出现难度很大的试题和偏题,总体难度适中。试题侧重考 查学生的能力,强调对物理过程与方法的理解,充分体现了新课改的 理念。 今年的物理命题仍强调对物理过程与方法的考核, 侧重于对考生 分析和解决问题能力的考查。 试题恰当的体现了“命题以能力测试为 主导,着重考查考生对物理学科的基础知识、基本技能的掌握和综合 应用所学知识分析问题、解决问题的能力,重视理论联系实际,重注 考查学生的科学素养。”,试卷符合《考试说明》的规定和要求,没 有超出《考试说明》的范围。试题内容覆盖面较广,所有主体内容都 有所涉及,各部分之间的比例基本合理。试题注重对基础知识和基本 能力的考查,在考查知识的同时,结合选择题、实验题和计算题的题 型功能,比较全面地考查了《考试说明》中规定的能力要求。试题着 重考查考生对基本概念、基本规律理解的准确程度和深度,同时注重 考查联系实际、运用物理理论知识对物理问题进行判断、分析、推理 和解决的能力。 试卷中易、中、难试题所占分数比例基本合理,知识的覆盖面比
较广。从物理版块上看,其中力学部分约 70 分,约占总体的
  63.
  4%; 电磁学约 40 分,约占
  36.
  6%。从必修和选修上来看,必修部分占 95 分,选修部分约占 15 分(选修 3-2 中电磁感应 6 分,选修 3-4 中机 械波 6 分,选修 3-5 中动量约 3 分)。其中,容易、中等试题主要分 布在选择题中,较难试题主要分布在非选择题中。这样做符合题型功 能特点,有利于考试的效度和评分的公平、合理。试题中语言表述科 学、严谨、简明,参考答案科学、规范。试卷质量较高,能满足高校 选拔新生的要求,试题具有 “稳中求变、变中求新、新中求活、体现 新课改”的特点,对中学物理教学有较好的导向作用。

  2、从总体上看今年试卷有以下几个特点: ①试题考查的知识覆盖面较广 所有试题的考查均涉及多个知识点,克服了理科综合试卷题量 少、考查面窄的缺点。如:第 15 题利用机械波传播特点来分析介质 中的质点的简谐运动情况;第 18 题将含容电路与物体的平衡有机的 结合在一起;第 20 题是一道力、电综合题,所考查的内容覆盖了高 中物理的大部分内容;第 24 题综合了圆周运动、平抛运动、电场和 动量。选修部分所占的比重并不大,主要体现在第 15 题和第 24 题 上。 ②试题稳中求新,重基础的考查 试题延续了理科综合(物理部分)的考查方式,考查的知识点主 要来自物理的主干内容, 较好地考查考生对物理基本概念和原理的掌
握程度。 ③理论联系实际,突出能力考查 试题体现新课程理念,紧密联系实际。如第 17 题利用我国的太 空研究问题考查万有引力,第 14 题以伽利略的理想实验为背景考查 运动问题, 实验Ⅱ以 2010 年上海世博会为依托考查太阳能电池的伏 安特性曲线问题及实验的电路连接和数据分析问题。 ④倡导探究学习,凸显实验考查,仍然突出电学实验 在理科综合考试中, 实验仍然作为考查学生物理学素养的重要载 体, 实验题分三个小题, 第一小题是简单的实验仪器读数, 容易入手; 第二小题是电学实验题,是每年必考的,也是考前大多数同学担心自 己不会做的,这次的电学实验题是课本的一个重要实验的简单变形; 第三小题考查的是实验原理和方法。今年实验试题仍立足于教材,但 又不是教材内容的简单重复,突出对教材内容的再加工。今年物理试 题有亮点,如 14 题所涉及的情境在教材中都能找到其原型,是课本 内容的变式考查;第
  18、
  20、24 题突出考查了考生的推理能力, 以及其在研究中获取信息、处理信息、运用信息和表达信息的能力。 ⑤试题体现出对运算能力的考查 纵观整个物理试题会发现有不少试题都要求学生有一定的运算 能力,如:选择题的第
  16、20 题,第 17 题虽然不要求学生算出结 果,但也要求列出相应的方程,三个计算题的求解,运算都是关键, 尤其是第 24 题的第(
  3)小问,对学生运算能力的考查也充分体现出考 纲的要求。
⑥试题有一定的区分度 试卷中很多试题大多数学生都能入手, 后面的两个计算题虽然有 一定的难度和运算量,但每题的前两个小问较容易得分,整个试卷学 生要想得高分或满分还是有一定的难度。
  3、2010 年安徽理综物理试卷考察点分析 第 14 题以伽利略的理想实验为背景考查机械能守恒定律的应用 问题。 第 15 题考查选修 3?4 的波的图像和物理量的分析问题。 第 16 题考查匀强电场的物理量(电势差)的问题分析。 第 17 题以 2011 年我国即将进行的太空研究从而考查考生对天体 运动规律理解和掌握。 第 18 题考查带电容器的电路分析及带电小球在电容器中的受力 问题。 第 19 题考查考生对受力分析、共点力平衡、牛顿定律等物理知 识的综合运用。 第 20 题以线圈在磁场中运动的模型考查电磁感应问题。 第 21 题Ⅰ考螺旋测微器和游标卡尺的读数; Ⅱ以 2010 年上海世 博会为依托考查太阳能电池的伏安特性曲线问题及实验的电路连接 和数据分析问题;Ⅲ考查机械能守恒定律的实验测量方案问题。 第 22 题计算题考查考生对物体受力分析、牛顿定律知识的掌握。 第 23 题考查考生对带电粒子在复合场中的运动的理解和掌握。
第 24 题考查小球圆周运动中的临界条件和能量及动量问题, 并有 平抛的考查。
2010年安徽省高考考查到的中学物理各部分知识占分情况 年安徽省高考考查到的中学物理各部分知识占分情况
模块 必修1 必修2
选修3-1 选修3-2 选修3-4 选修3-5
主题
运动的描述 匀变速直线运动 相互作用 牛顿运动定律 曲线运动 万有引力定律 机械能守恒定律 静电场 恒定电流 磁场 电磁感应 交变电流 机械振动和机械波 电磁场和电磁波 动量守恒定律
选择题 实验题

  14、
  15、20
182分
  19、20 、 19 6分 203分 分 分
计算题

  22、
  23、24 22
  22(14分) ( 分 23 4分 24 5分 分 分
  24(10分) ( 分 23 5分 分 23 7分 分
总分 28分 分 37分 分 31分 分 3分 分 6分 分 5分

  21(Ⅰ)3分 游标卡读数

  17(6分) 14 (6分)
  21(Ⅲ) 6分 ( 分 16 (6分) 18 (4分)
  21(ⅠⅡ)9分 (ⅠⅡ) 分 20 (3分) 15 (6分)

  24(5分) ( 分

  4、对 2011 年的安徽高考物理复习建议 在复习中要紧扣大纲,抓住基础,将知识系统化,弄清物理过程, 掌握物理规律,把握规律的适用条件,可以从如下几个方面来复习:
  1、夯实基础知识、注意主干知识 尽管近几年来教材在变,大纲在变,高考也在变,但基本概念、 基本规律和基本思路不会变, 它们是高考物理考查的主要内容和重点 内容,而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识,学好主干知 识是学好物理的关键,是提高能力的基础。在备考复习中,不仅要求 记住这些知识的内容, 而且还要加强理解, 熟练运用, 既要“知其然”,
又要“知其所以然”。要立足于本学科知识,把握好要求掌握的知识点 的内涵和外延,明确知识点之间的内在联系,形成系统的知识网络。 新课程知识应用性较强,与素质教育的教改目标更加接近,容易成为 命题点。
  2、突破难点,提升能力 一要突破知识自身的难点,如概念抽象、内涵深刻、综合性强、 易与其他概念相混、运用时易发生错误;二要突破考生个人的难点, 结合个人的具体情况,在思维方法上、理解能力上、知识的缺陷与漏 洞上等方面突破。 在复习中, 要透过现象, 深入比较, 构建知识体系, 完善知识网络;精选习题,强化训练,注重总结,找出学习方法的关 键点。
  3、加强审题与建模能力的训练 一部分考生考试过程中审题不够仔细认真,导致读错题,或题目 中隐含的条件没有挖掘出来,最终不得分,因此审题能力的培养不容 忽视,不少考生的建模能力也有待提高。高考试题中多以现实生活中 的实际问题进行立意命题,如运动员交接棒、荡秋千、利用光电门测 车的运动速度等问题,考生要通过阅读和理解题中给出的信息,理解 物理情境,正确建立物理模型。
  4、注重实验能力的培养 实验题材取自于 《考试说明》 中规定的内容, 但又不拘泥于教材, 是在教材的基础上深入考查对实验理论的理解和创新。 近几年的实验 题都体现了对考生基本实验技能的考查,如对实验的目的、原理、方
法的理解和掌握,运用所学的原理、方法解决实际问题的能力等。尤 其是 2008 年、 2010 年的力学实验题均为设计性实验题, 难度较大, 对学生的实验能力要求高,在复习实验内容时要引起足够的重视,所 有实验都要到实验室重新动手做,不能只会做实验题而不会动手, 2010 年的实验题就在考查动手能力方面做了尝试,再者,做实验与 不做实验留给考生的印象也是不同的, 物理实验题也会在做过实验和 没做过实验上作出区分的。
  5、精选习题,做好专题,优化训练 做习题可以对知识加深理解、融会贯通,锻炼思考问题和解决问 题的能力,要特别重视对科技应用题、信息迁移题和开放性评价试题 的训练。这类试题既考查考生对物理情境的分析和认知能力,又考查 考生运用数学工具处理物理问题的能力。 在解答力学综合题时要做好 四个分析,即受力分析、运动情况分析、动量分析和能量分析,从近 几年此部分的高考试题来看,趋向于“浅、广、新”题型发展,考生应 该摒弃题海战术,灵活运用所学知识解决实际问题,才能在高考中取 得优异成绩。
  6、瞄准中档题 复习阶段不是题做的越多越好,应该精选精练,有针对性地训 练。高考理综物理命题以中档题为主,因此目标应是瞄准中档题,真 正吃透题中描写的物理图景,分析清楚物理过程,感悟解题思路。可 以适当研究近年高考卷中的压轴题,以取得更好的成绩。
  7、加强限时训练
经常见到有的同学平时很用功,做题一丝不苟,过程一步不落, 题目也没少做,可到考试时连做过的题目都拿不了分,原因何在?就 是平时做题不限时间,没有时间限制,精神很放松,可以翻参考书, 可以今天想不通明天接着想。可是在考试时,有时间限制。这就要求 我们平时加强限时训练。
  8、重视解题的规范化 因为这是造成失分的重要原因之一。 ①多看近年高考试题提供的参考 答案的解题过程, 注意图示、 文字、 公式在解题中的有机穿插和衔接。 ②自己在解题时严格要求,要设定题目中未给的物理量,应用物理定 理、定律列物理方程等都要用文字说明列式依据。要把重要关系式写 在一行中间突出位置,写成“诗歌”的格式。对于多过程、多状态的物 理问题,尽量用图示或文字加以说明,使阅卷人一目了然;数字计算 要有单位,对计算结果的物理意义加以讨论等,一定要杜绝不良的公 式堆积式解题习惯。③要将题做完整。一些学生做练习“浮而不实”, 列出几个物理方程便丢手不做。平时练习如不能规范地将题解完整, 在考试的紧张环境下怎能写规范。一、职业生涯规划的意义

  1、以既有的成就为基础,确立人生的方向,提供奋斗的策略。
  2、突破生活的格线,塑造清新充实的自我。
  3、准确评价个人特点和强项。
  4、评估个人目标和现状的差距。
  5、准确定位职业方向。
  6、重新认识自身的价值并使其增值。
  7、发现新的职业机遇。
  8、增强职业竞争力。
  9、将个人、事业与家庭联系起来。 二、正确的心理认知
  1、认清人生的价值 社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括: 经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。
  2、超越既有的得失每个人都很努力,但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事,自我 陶醉则像“龟兔赛
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