地理课堂教学反思



地理课堂教学反思
【摘要】 :新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复,而 应该是教师置身于整体的地理教学情境中, 从更宽广的社会、 伦理及教育层面激发自我意识 的觉醒,更重要的是它一种面向未来的教学活动。 【关键词】 :课堂教学 教学设计 教学问题 师生互动 知识 孔子曰: “学而不思则罔,思而不学则贻” 。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有 深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记,写随笔 和记录。 这些记录是思考及创造的源泉, 是无价之宝, 是你搞教科研的丰富材料及实践基础。 我认为, 新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复, 而应 该是教师置身于整体的地理教学情境中, 从更宽广的社会、 伦理及教育层面激发自我意识的 觉醒,更重要的是它一种面向未来的教学活动。进行新课程理念下的地理教学反思,下面我 主要谈谈自己对课堂教学的几点反思: 对课前整体教学设计反思 一、 对课前整体教学设计反思 在进行地理教学实践时, 有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异, 课 后细细分析一下, 原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思, 因而也就难以使 教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。 因此, 教师应积极反思教学设计与教学实践是 否合适,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面 的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。 在高中地理新教材中,大气环境是个难点,而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中 之难。 如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识, 便对地理教师提出 了很高的要求。 于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例, 通过案例教学法来突破难点, 案例如下: 赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精 心准备。突然间,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际, 挑明周瑜的病根是“欠东风” ,并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天 气会反常,故弄玄虚而已。 问题: (
  1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候条件。 (
  2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来? (
  3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些? (
  4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域,试说明其气候特征。 (
  5)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面有影响? 这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题, 教师只提供背景资料, 通过学生自 己的探究找出答案,同时掌握天气、气候等知识,并了解形成该气候的地理因素,同时拓展 地理能力,事实证明,这样教学学生很感兴趣,而且将抽象的原理转化为直观的材料,比一 味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们: 每个学生都有不同的智能组合, 有自己的智 能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习能力有 高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈 现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图象信息,多媒体等等,照顾不同学生的学习 兴趣和能力要求。 二、对教学问题设计是否合理的反思 教师提出的问题,学生回答不出来。难道是学生太笨了吗?是学生没有认真听讲、积极
思考问题吗?笔者曾这样问过自己。后来仔细思考,究其原因是:或提出的问题不正确;或 问题太难; 或学生思考问题的时间不足; 或缺乏分析此类问题的方法, 等等。 针对上述原因, 笔者认为教师不能盲目、随意地提出问题,要仔细斟酌:
  1、对不明确的问题加上限制性条 件,使答案控制在某一范围内;
  2、设计问题时考虑学生已有的知识基础、接受水平和理解 能力等情况,问题难易程度控制在学生的“最近发展区”内,既有一定的难度,又使学生通过 努力能够回答;
  3、给学生充足的分析思考问题的时间,教师要想到学生在问题的理解上, 速度要比教师慢得多,不可急于求成,特别是较难的问题,一定要让学生有充足的时间分析 思考问题;
  4、教给学生分析解答问题的一般方法,如分析某地的气候特征,要从气温和降 水等方面来说明。分析某个大洲的地形特征,要从海拔高度和相对高度、地势起伏状况、主 要地形类型,地形分布等方面来说明,等等。 对教学过程中师生是否进行充分 沟通” 生是否进行充分“ 合作” 三、对教学过程中师生是否进行充分“沟通”和“合作”的反思 在对“城市功能分区”教学内容设计时, 我原来是这样安排教学过程的: 各功能分区布 局的要求通俗易懂,我照本宣读,划划看看就过去了。结果在进行相关的课堂练习时,学生 虽大致能合理布局各个分区,但对于具体的理由,怎样才算合理布局答不上点,很显然对这 个知识点,学生只是被动的学习而不是主动的探究。新课标提倡的“探究式学习”模式,让 学生在学习中培养探究性、开放性的学习方法和思维方式。于是我对这部分内容设计时,让 学生探究学习, 适当拓展。 我首先要求学生扮演城市规划设计师, 合理布局商业区、 居住区、 工业区、文教区、风景区等,并讲出布局的理由。再把我们生活所在地的城镇平面图给学生 看,一起圈出各个功能分区的集中地,看分布是否合理?有学生回答:老师,我们认为工业 区布局得不好, 它下风向的居民区, 会受到污染。 我问: 那你认为怎么布局合理?学生回答: 工业区的位置移到北边点。我说:很好,那么工业区污染厉害的企业有多少?学生答:不清 楚。我说:回去我们去探知。另有学生说:老师,我们觉得我们扬子中学布局也不合理,太 闹了。学校应该要求宁静的环境,而且我们学校周边有网吧、游戏机房等。我们有些学生自 控差,中午不吃饭就溜到网吧、游戏机房玩。而附近的崇明中学、东门中学等新造的几所学 校设计合理:既离城镇不远交通便利,又不是闹市区,环境幽静……”。那堂课结束了但其 实没结束,师生意犹未尽。 四、对学生知识掌握的实际情况进行反思 教学设计时要根据课程标准、教学大纲的要求及学生的实际对教学内容进行合理化处 理,制定出目标、重点与难点等。但在教学实践中往往会碰到设计的目标与学生的掌握有较 的差距。在进行“地球的运动”章节的教学设计时,原先我是这样的:课时定 6 课时,按照 教学设计的步子走,循规蹈矩,知识点全部讲好后再上一节练习课。结果,做到关于正午太 阳高度和白昼长短的知识点时,绝大部分的学生无法解题,把课堂上学的都“忘记”了,其 实是当时一知半解、似懂非懂。 根据的实际,我首先把基础打好,一步步扎扎实实的循序渐进由浅入深、由表及里把知 识点传授。 在以后的实际教学中我用经纬仪演示把学生初中学过的地球、 地图知识点重新热 一下,这样的实物演示对学生的空间想象大有帮助而且充满好奇。知识点由浅入深,层层递 进: 由黄赤交角→太阳直射点的移动规律→正午太阳高度的纬度、 季节变化和昼夜长短的季 节、纬度变化→四季的更替,注重在黑板上边画边讲结合经纬仪实物演示,并且讲练组合, 每一个难懂的知识点讲好就练习。讲练组合一来可以检验学生掌握得如何,不懂再讲解。二 是就某些练习中学生普遍出现的问题及时进行反思。 三是学生在练习过程中通过我适当点拔 能顺利的攻克难题,自信大增,不知不觉中学生很好的掌握比较难懂的知识。
 

相关内容

地理课堂教学反思

  地理课堂教学反思【摘要】 :新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复,而 应该是教师置身于整体的地理教学情境中, 从更宽广的社会、 伦理及教育层面激发自我意识 的觉醒,更重要的是它一种面向未来的教学活动。 【关键词】 :课堂教学 教学设计 教学问题 师生互动 知识 孔子曰: “学而不思则罔,思而不学则贻” 。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有 深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议:每一位教师都来写教育日记,写随笔 和记录。 这些记录是思考及创造的源泉, 是 ...

345课堂教学反思(10年3月)

  众里寻他千百度??通过课前预习提高复习效率的教学反思 潍坊十三中 张静 自从上学期我市施行 345 优质高效课堂教学以来, 我们全体教师在区教研室 和学校领导的引领下,可以说对这一理念的认识和实践正一步步走向深入。也正 是在各级部门的关心指导中,我对自己课堂教学的研究也逐渐明晰起来。 本学期我们备课组的小课题是“如何通过课前预习提高课堂复习效率” 。 如何通过课前预习提高课堂的效率,这在我们复习课中显得尤为重要。本学 期时间短,任务重,要在短短三个月内保质保量地完成初三毕业升学任务,如果 不把课 ...

小学英语课堂教学反思初探

  小学英语课堂教学反思初探教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面,教师应多思考“我为什么做我所做 的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况,反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特 点,是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习,是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可 行,要做到: (1)反思是否以总体课程目标为指导,以适应社会进步和学生发展的需要为目标,全面综合设计教学 目标。如:教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、 ...

教学反思

  一、教学反思概述 教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此 产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段,是对 已有教学经验的重新组织与建构。 反思的本质是一种理解与实践之间的对话, 是沟通理解与 实践的桥梁。 课后反思即在教学之后的反思。这种反思要求教师带有批判的眼光在课堂教学结束后进 行反思。课后反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和 评价能力。课后反思要思考课堂教学效果如何,存在哪些还需要进一步 ...

教学反思

  教学反思 这堂课我觉得有两点比较满意的地方:一是在呈现活动中引导激趣。我通过运用各种手段 和方法,展现本节课的词汇和句型。从利用歌曲引入本节课所授内容,到引导同学帮助老师找 到某个地方,再到学生自己去问路、指路,都围绕着本节课的重点教学内容展开,最后到学生 自己成为一名“社区设计者”和“记者” ,让学生在形式丰富的活动中练习本节课的单词和句型, 并在活动中加深了学生间的友谊。二是我注重在交际活动中提高学生综合运用语言的能力。我 充分利用了合作学习这一模式,改变了传统英语课堂中“教师讲、学生听;教 ...

教学反思

  教学反思我们体育组最近开展了区内的第一次真正意义上的体育教学研究活动。 按惯例, 教研活动由 两部分组成。是由我们三位教师执教,组内其他教师听课;。每次教研活动,总是在辩论中,授 课教师得到更多的指点和帮助,听课教师在听、评、议中不断思考和成长。那么,这上同一个教 学内容的两节课,又给我们带来了什么样的思考呢? 一、两节课的对比 项目 水平一(二年级) 水平二(三年级) 对比点评 从《义务教育课程标准实验教 师用书?体育》中可查找到, 教 学 内 助跑几步,一脚踏跳,双脚落 容 上垫子 跳跃:单 ...

教学反思

  二年级数学上册教学反思: 学生自主学习是课程改革的主旋律,“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴 趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动改为主动,是终身学习的基础 。我认为, 数学预习有以下四个优点: 一、利于培养学生提问题的意识和能力。 爱因斯坦说:“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”在自学课本时,学生由于认知 能力的局限,往往不能很到位的理解某些知识,只是有一些模糊的认识,让学生大胆提出不 懂的问题。尽管在老师看来非常简单,但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存 ...

教学反思

  2、用橡皮筋作动力教材分析:本课主要研究橡皮筋作动力的小车运动距离和橡皮筋缠绕圈数的关 系, 并咋此基础上明确 “弹力的概念, 知道用橡皮筋做动力来源于橡皮筋的弹力, 弹力的大小决定小车运动的距离, 劲儿明白为什么橡皮筋缠绕的圈数愈多小车能 运动的越远。本可分为三部分: 第一部分:安装用橡皮筋作动力的小车 第二部分:探究橡皮筋缠绕圈数的关系与小车行驶距离的关系 第三部分:探究橡皮筋的力是怎样产生的导出弹力 教学目标: 1.能用橡皮筋给小车安装动力。 2.能做橡皮筋缠绕的圈数俣小车行驶距离关系的实 ...

教学反思

  “6 的乘法口诀 教学反思 的乘法口诀”教学反思 由于学生已学了 2~5 的乘法口诀,对乘法口诀的含义,怎样编乘法口诀,有了初步了 解。因此,6 的乘法口诀就采用老师引导学生编前两句,其余四句由学生独立在书上填写的 方法,并进行互相交流。 在引导学生发现 6 的乘法口诀规律时,首先使学生对 6 的乘法口诀有一个整体把握, 再发现 6 的乘法口诀的特点,即相邻的口诀的积相差 6。这样为学习后面的乘法口诀由学生 独立发现规律打下基础。 在组织练习时,除了在理解的基础上,给学生一定的时间熟记口诀外,更 ...

教学反思

  三年级第一学期英语教学反思新的一学期已经开始, 针对上一学期三年级的英语教学 情况, 我感受颇深, 现在我对上一学期进行一下反思和总结。 一、用激情带动学生 学生是课堂的灵魂,而如何让他们的灵魂与课堂相结 合,就需要教师用自己最大的热情去带动学生。这次上课的 班级是以前我所教的一个班,学生对于我又走入他们的班, 本身就带动了他们的一定热情,在上课中,我也充分的走入 他们的内心,把他们所喜欢的卡通人物形象带入教师,让他 们帮忙介绍人物的面部器官。 学生看到这一情景, 热情飞扬, 再加入我的激情,让 ...

热门内容

高一历史岳麓1第26课v 世界多极化趋势学案

  高一历史岳麓 1 第 26 课 世界多极化趋势学案高一教案 2009-12-24 08:02:15 阅读 126 评论 0字号:大中小 订阅【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴 起,了解世界多极化趋势在曲折中发展。【自主学习】1.欧洲共同体的形成(1)时代背景:西欧在第二次世界大战后,创伤严重,实力大损, ;50 年代,随着经济的恢复发展,为提高自身的国际地位,西欧各国 要求摆脱美国,于是走向的道路。(2)过程;1951 年,成立;1958 年,和 ...

1000000001000蓟县综合四中工作简报

  11蓟县四中工作简报2010年第25期蓟县四中办公室(总第48期)2010-6-26热烈祝贺蓟县城关第四中学 蓟县城关第四中学取得 ★热烈祝贺蓟县城关第四中学取得 2010 年高考优异成绩蓟县四中领导班子向蓟县四中毕业班全体干部教师致以崇高的敬意。并 道一声:你们辛苦了! 蓟县四中领导班子向为蓟县四中毕业班工作做出贡献的全校教职工表示 真诚的感谢。还要拜托:全力打好中考这一仗!★蓟县四中 2010 届高考快讯 2010 年天津高考分数线: 理工:一本:509 分,二本:445 分。 文史:一本: ...

2009年全国高考文科数学试题及答案-上海卷.

  www.zgxzw.com中国校长网数学试卷(文史类) 上海 数学试卷(文史类)考生注意: 考生注意: 1. 答卷前,考生务必在答题纸上将姓名、高考准考证号填写清楚,并在规定的区域内贴上 条形码。 2. 本试卷共有 23 道试题,满分 150 分,考试时间 120 分钟。 一.填空题(本大题满分 56 分)本大题共有 14 题,考生应在答题纸相应编号的空格内直接 填写结果,每个空格填对得 4 分,否则一律得零分。 1.函数 f(x)=x3+1 的反函数 f-1(x)=. 2.已知集合 A={x| ...

2007-2008第一学期团委学生会工作总结

  2008--2009 第一学期团委学生会工作总结 第一学期团委学生会 学期团委学生会工作总结本学期我校团委学生会吸取以前工作中的教训,创新思维,把加强请少年思 想道德建设,促进学生全面发展和丰富学生学习生活作为工作重点.在党,团总 支的领导下,围绕学校的各中心工作,调动学生主动性和积极性,开展以各重大 节假日, 纪念日等为主题的主题教育活动. 用丰富多样的形式开展学生社团活动, 营造浓厚的校园文化氛围,丰富学生课余生活,锻炼学生的组织协调能力,充分 发挥了团委学生会在推进团学工作全面发展的积极作 ...

浙江省新课程高考改革方案

  浙江省新课程高考改革方案浙江省普通高校招生考试改革方案为适应高中新课程改革的需要, 更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人 才,特制定从 2009 年开始实行的浙江省普通高校招生考试改革方案。 一、总体工作要求 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,以推 进素质教育为宗旨,以服务就业创业为导向,全面贯彻党的教育方针,按照培养 可靠的接班人和合格的社会主义事业建设者的要求, 实施普通高校招生考试综合 改革。 坚持有利于高校选拔新生,扩大高校的自主选择权;坚持有利于推动基础教 ...