地理新课程的教学反思

所有科目中唯一兼跨文、理的学科, 研究的内容既有自然科学,也有人文科学,因此课堂的容量大,跨度广,且经常 需要运用地图的动态变化来说明一些地理事物的现象和成因, 因此科学合理地利 用好多媒体可以极大地提高课堂效率, 如地球的形成、 地球的运动、 大气的运动、 洋流的形成、世界农业类型的分布、主要工业地区的分布,通过多媒体的展示可 以帮助学生获得长时间、大范围、动态变化的感性知识,从而加深学生理解。 (三)提高课后训练的有效性 在强化课内当堂训练、反馈矫正实效性的同时,要注重课后作业训练的有效 性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象,防止学生淹没在题海之中,也 不能让学生只是简单的抄写,进行书本知识的搬家。要充分了解学情,布置有针 对性的作业,让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时,要科学安排学生 的练习时间,做到适时、适量、适度。 作业过程没有教师的直接干预,因此是学生真正自主学习、合作学习和探究学习 的过程。作业质量可以更真实地反映学情、教学目标的达成度和学习品质,体现 学生的学习差异和个性特点,是反思教学的重要依据。显而易见,作业设计对于 提升教学品质至关重要。各教研组依据教学内容和学生实际,精心选择和设计学 案及测试练习,提高练习的针对性和巩固效果。备课组要集体备学案、备练习、 磨习题,统一规范,统一要求,真正发挥教研组的业务统领和指导作用。另外, 作业的及时批阅和纠错训练,有利于培养学生自我总结、反思能力,从而提高学 生自学能力。 (四)提高课后辅导的有效性 要坚持教辅结合的思想, 不断强化教学辅导。 辅导重在因人制宜、 分类分层。 辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。效果最好但也难落实的是个别辅 导,特别是在班级学生人数多的情况下更难落实。各校要结合实际,积极探索多 种辅导形式,确保辅导效果,让每一个学生都能得到发展。 六、关于学校的配套教学用具和实验器材是空白的问题,希望学校根据财力 情况量力而行。
 

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