教学反思



教学反思
我们体育组最近开展了区内的第一次真正意义上的体育教学研究活动。 按惯例, 教研活动由 两部分组成。是由我们三位教师执教,组内其他教师听课;。每次教研活动,总是在辩论中,授 课教师得到更多的指点和帮助,听课教师在听、评、议中不断思考和成长。那么,这上同一个教 学内容的两节课,又给我们带来了什么样的思考呢? 一、两节课的对比 项目 水平一(二年级) 水平二(三年级) 对比点评 从《义务教育课程标准实验教 师用书?体育》中可查找到, 教 学 内 助跑几步,一脚踏跳,双脚落 容 上垫子 跳跃:单跳双落 水平一的此跳跃教材准确描述 为: 水平二的此跳跃教材准确描述 为: 教学目 标 通过学习,80\%的学生能初步 掌握蹬地踏跳,双脚落地的跳 跃方法 能完成助跑几步一脚蹬地起 跳,双脚同时落入垫子的动 作,做到动作连贯 增强学生的腿部力量, 发展弹跳力,学生初步 似乎二年级的教学目标定得比 掌握蹬跳有力、轻巧落 三年级的要高,值得探讨 地的跳跃方法 蹬跳有力、双脚轻巧落 虽然是两个不同的年级,但教 地 学重点正确吗?值得商榷
  1、 无论是二年级还是三年级的 学生,都表现出了良好的体育
  1、舞龙(学生手执橡皮筋连
  1、队列队形(四面转法 课堂常规,队列动作规范,令 接成“龙”舞动并成功调换四 和向左(右)转走) 身心导 入阶段 列横队成圆形) [=www.XXJXSJ.cn=] 行禁止,体现了良好的体育常 规
  2、 皮筋操和纸球操, 都是充分 利用体育小器材的特性的自编 操,做到物尽其才
  2、自编皮筋操
  2、自编纸球操
  3、同样从四列横队变换为圆 形,显然舞龙的过渡更自然有 效
  1、散点圆上:自由利用橡皮
  1、 散点: 自由玩小纸球: 从自由玩耍过渡到新教材的
  1、 学习体 验提高 能力阶 段 筋游戏 a 双脚踩绳跳 b 一脚踏 抛、顶、踢等 学习,基本成了低段学习的模 绳,另一脚连续单脚跳 c 三四
  2、变换为圆形:不同形 式。对本次课来说,尚可,因 人一组各种方式玩、跳 d 展示 式的跳 a 直腿前后跳、 为从教案和教学来看,都是做 两人三足 e 三四人一组创新玩 左右跳过纸球 b 屈膝自 为第一次课 橡皮筋,生展示 然跳过纸球 c 收腹跳过
  2、 三年级的辅助练习能更好地
  2、圆上,三四人一组,练习 纸球 d 立定跳远过纸球 服务本课的主教材
教学重 点
单脚上步踏跳、双脚落地 谁做得好?)
  4、师示范,绳逐渐升高 踏跳、双脚落在地上 求学生落地后双手摸垫)
  7、分组练习
  8、滑龙舟游戏 调 节 恢
  1、音乐韵舞放松 复阶段
  2、讲评
e 单脚跳过纸球

  3、 二年级的学习, 通过不断调 整橡皮筋的高度来激发学生学

  3、展示并评价(男生和女生
  3、圆形:单跳双落
A 提示学生用单脚跳、 习的积极性,阻碍甚至误导了 双脚落 b 练习单跳双落, 本教材的学习 巧 c 优生示范 d 师示范, 跳双落,教学手段单一,学生 双脚轻巧落地 e 请优生
  5、游戏的组织相继出现问题, 示范
  4、游戏:搬运接力
  1、放松
  2、讲评 身体放松,心理也要放松。学 生表情僵硬 放开了收不回来

  5、分组练习助跑几步、一脚 要求蹬地有力,落地轻
  4、 三年级的单调重复性练习单
  6、师示范(绳越来越高,要 助跑几步、一脚踏跳、 练习出现疲软阶段
 

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