历年高考文立意的文立意的价值性



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向善,向真, 向善,向真,向美
??谈作文立意的价值性 ??谈作文立意的价值性 湖州中学 蔡爱凤
价值性,是作文立意的命脉。 杜牧曰:“以意胜者,辞愈朴而文愈高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙”,立意高远文自 胜,何为立意的价值性?那就是所立之意,能反映作文题旨的主流本质,能显示作文试题的 最大价值取向,能展示作文试题的最新视野。具体来说,在切题的前提下,能透过现象揭示 本质;能探求事情发生的原因;能预见事情发展的走向;能烛照焦点,披露矛盾,提出解决 问题的办法;能惩恶扬善,激发人们对美好事物的追求和向往;能创新思维,展示自己对传 统习惯和思维定式的反叛式思考; 能立足现实生活, 给人以思想的道德的人性的等理性思考 和有益借鉴;能着眼深厚的文化底蕴,给人以文化的艺术的熏陶和审美感受。一言蔽之,向 善,向真,向美。
向善
关注现实, 关注现实,感悟生活 “新课标”指出,要“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社 会和人生有自己的感受和思考” 。为此,高考作文题力求切近学生生活实际,关注现实生活。 这应该是一种作文命题趋向,而且这种命题方向近期不会改变。专家认为: “2009 天津《话 说 90 后》这个题目,现实意义比较强,对高中生来说应该有话说,但要写出一定深度也不 容易,这才能反映考生的认识水平和认知能力。 ”杨建宇说,2009 年高考作文命题有不少与 现实生活联系紧密,让学生感到“不陌生”, “有话说” ,“这些语文作文的命题充分体现了 新课程改革注重培养学生的情感、态度和价值观的思路,学生不再能‘两耳不闻窗外事,一 心只读圣贤书’,而是必须关注社会,思考人生。”王大绩认为,山东的“见证”、江苏的“品 味时尚”、四川的“熟悉”等题目都很“宽”,在方向上很一致,都非常明确地要求同学从过去 那种死背作文材料的模式中出来,去关注现实生活。 高考作文命题者,往往站在时代的前沿,赋予题目时代的特点;本着以人为本、以生为 本的原则,高考作文题审题时,能联系当前社会热点,从现实生活中去感悟、体验、去理性 思辨,找到有价值的立意的。 附 2009 年山东高考作文: 见证是一种经历,也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中,我们见证了人生的悲喜 社会的变迁;在历史长河中,许多人或失误又成为历史的见证。 请以“见证”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:
  1、自选角度。
  2、自定立意。
  3、除诗歌外,文体不限。
  4、文体特征鲜明。 附 2009 年高考天津卷作文: 阅读下面的文字,按照要求作文。(60 分) 当前,出生于 20 世纪 90 年代被称作“90 后”的青少年,越来越多地受到社会的关注, 有人对他们赞扬嘉许, 有人对他们表示担忧, 也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的
青春……不管怎样,“90 后”终将担当起社会和历史赋予的重任,请你联系个人或社会实 际,以“我说 90 后”为话题,写一篇文章。 要求:(
  1)自选角度,自拟题目。(
  2)除诗歌外,文体不限。(
  3)不少于 800 字。 (
  4)写出自己的真情实感。(
  5)不得套作,不得抄袭。 2009 年福建高考语文作文题为“这也是一种”,要求考生先在横线上填上适当的 词语, 形成完整的题目, 然后写一篇不少于 800 字的文章, 立意自定, 文体自选 (诗歌除外) 。 2009 福建高考优秀作文表现出“关注生活,触摸时代的脉搏”的特点,如:《这也是一 种承诺》一文从 5?12 汶川地震中,吴家芳骑摩托车将亡妻背回家的照片说起,起先吴家芳 曾作为偶像,事迹被广为传颂,后来却因新婚被网友责骂。对此现象,作者不人云亦云,有 着独立思考,指出,让灾区人民重获原来的生活不仅仅是政府的任务,更是全体炎黄子孙应 尽的义务。观点不同凡响,这是这位考生平时具有深度思考的表现。而《这也是一种危机》 一文则从满目琳琅的书籍,看到表面现象的后面:因为商业利益和功名利禄的驱使,我们的 作家们“产量”越来越高, 文坛看似繁荣, 其实荒芜。 能从现象看本质, 这是十分难能可贵的。 《这也是一种问题》一文,从三鹿奶粉享受国家免检说起,指出:没有问题也是一种问题。 虚伪的完美令我们胆寒,有瑕疵的东西我们反而能接受。作者始终关注这一事件的进展,结 尾说: “近日, 国家取消了食品类免检制度。 我仿佛听见一声叹息, 哀怨而悠长, 令人动容…… 忧国忧民的感情跃然纸上。所以说,让作文与生活结合,我们才能让自己多一些天之浩气, 多一些地之灵气。 2009 福建高考优秀作文表现出“感悟生活,探索人生哲理”的特点。如:《这也是一种 永恒》一文,歌咏昙花,说:“昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜,因为她将自己怒放的 那一刻书进了天地的长卷, 万物无一不记得这瞬间却永恒的娇美, 朝露从不为她光华的瞬息 而顾影悲叹, 因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅, 众生无一不怀想这瞬间而永恒 的清丽。”最终感悟人生:“以真行走于世,以善放歌于世,以美馈赠于世,便可以自身之瞬 间,成就大世之永恒。”托物言志,以诗一般的语言歌颂人生之美,其感情是健康向上的, 因它并无人生苦短之叹。 人生何时不美?当你有着发现美的眼睛时, 就会在万物的探寻中发 现人生之美! 《这也是一种力量》一文从地震时一个小孩的微笑中,从奥运会的志愿者们的 表情中,从温总理那慈祥的笑容中,看到了中国正在向全世界传递着一种力量,一种海纳百 川,拥抱世界的力量!这种感悟就具有启发性。 生活是创作的源泉。美国的华特?B 科勒涅斯说过:语文学习的外延和生活的外延相等。 青年学生只有把目光投向富有生机的社会, 关注时代, 关注生活, 讴歌真善美, 贬斥假恶丑, 写作思路才会豁然开朗,文章写出后才会感人。 关注生活、品味生活、感悟生活,这是人生之道,也是作文之道! 视角独特, 视角独特,挖掘深刻 高考作文评价,多年来实行“等级评分标准”。其中“发展等级”的第一条就是“深刻” 要求“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点句有启发性”;“发展等级”的 第四条是“创新”要求“见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理形象有独到之处,有个性色 彩”。 “深刻”: 指提升思想。考场作文立意深刻,不外乎考生能透过现象深入本质,见人之 不见或少见、言人之未言或少言,并能给人以启发。考场作文应该有挖掘生活底蕴、反映事 物本质的追求。这固然有来自“发展等级”的深刻性要求,更是古今“文以载道”的一般性 法则。 “独特”即“新颖”,文贵创新,应当“发前人所未发,明今人所未明”,“人无我有,人 有我新”。这样的文章方能给人以新鲜的生活感受和教益。“新”是建立在作者对事物独到、 深刻的认识之上的。文章还要符合社会发展的趋势。
文章的立意,贵在高远、新颖,为此,作者就必须对所提供的材料积极开掘生发,以寻 找材料的深层意蕴。提炼主题、开掘意蕴的成败,关键在于意蕴的高低深浅。 比如有道作文题提供了如下材料: 有位留美计算机博士,揣着一摞证件到电脑公司求职,但由于某种原因没被录取,他在 三思后决定以一名普通打工者的面貌出现, 很快被一家公司录用。 他从一名电脑程序员做起, 由于成绩突出被老板提升为经理,这时他亮出学士证书。后来工作又有了新的突破,老板又 指定他为系统软件开发的负责人,这时他又亮出硕士证书。再后来,老板又根据他的潜力, 提拔他为公司副总经理,这时他才亮出博士证书。从打工仔到副总经理,他只用了两年多时 间。人们在称赞老板有眼力的同时,更欣赏博士不怕被人“看低”,坚持从“低”做起的开 拓精神。 对于这段文字,如果仅仅看到了求职的艰难、求职的策略,虽然并没有什么不妥,但终 究由于太直接、 太拘谨,开掘不够深入,精神升华的幅度太小, 而使人感觉立意平淡、无味。 但如果能引导学生积极开掘生发,认识到“博士的光环只有通过实践才能显示其价值”、“低” 是通往“高”的必由之路这样的意义,就更令人深思、耐人寻味了。 又如:
  1.在城市的尽头,没有繁华的街市,闪亮的霓虹;在城市的尽头,只有破旧的 棚户区,饱经生活风霜的生命;在城市的尽头,有他们这样一群人。(上海考生《他们》) 这是 2008 上海卷满分作文,这篇文章开头犹如一帧摄影画面,视角独特,选取了社会 的热点话题,直奔题目要求,如纪录片般引人关注农民工子女,顿时让人眼前一亮。
  2.都说十八九岁的女孩如初升的太阳,轻轻地走出地平线,亭亭玉立在澄澈的海面, 沾着雾气,漾着柔波;都说十八九岁的女孩如刚刚绽放的百合,缓缓扬起嘴角的笑,乖巧地 含着小巧的下巴,带点稚气,透着娇媚;都说十八九岁的女孩如透着灵气的小公主,轻跳着 扯出裙角的顽皮,爱扮可爱的鬼脸,有些调皮,有些任性……我也是个十八九岁的女孩,从 小娃起, 跌跌撞撞地成长为大姑娘。 女孩的成长很奇妙, 女孩的成长滋味多。 (福建考生 《女 孩的成长滋味多》) 这是 2008 福建卷优秀作文,本文在铺陈了他人对十八九岁的女孩的种种理解后,作者 话锋一转,亮出了自己的观点:“女孩的成长很奇妙,女孩的成长滋味多。”由此进人文章 的主体部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠长。 再如:2008 江西作文题: 2007 年,洞庭湖大水导致 20 亿只田鼠大迁徙,所过之处农田一片狼籍。专家认为,田 鼠为害之烈,原因之一是人类热衷于吃野味,致使田鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数 量急剧下降。根据上述材料,请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。 满分作文《且看“天道好还”时》一文,立意高出一筹,作者以“天道”批“世道”, 立足于中华文化的基点来揭示现代环保问题的根源??违背了 “天道” 世人的价值观走入歧 途。 2009 辽宁卷 58 分作文《一份新闻发布会上的发言稿》作者巧借新闻发言人入题,切入 点小巧,将读者带入新闻发布现场的情境之中,这种精巧别致的构思会让阅卷老师眼前为之 一亮,是值得同学们学习借鉴的。从独特的视角审题立意,需要敏锐的思维判断,敢于“不 走寻常路”,作者机敏的才思和勇于突破的胆识都是值得肯定的。 如何“新颖”“深刻”? 一是大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度,这并不就是决定了文章必然 立意低下。要有以小见大的意识,即,通过小事情、小场景、小角度,来反映丰富的社会内 容, 揭示出深刻的社会主题, 这就需要我们从大处着眼。 比如, 你可以展开由此及彼的联想, 借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理; 你可以把题材放入广阔 的社会背景和时代高度,让文章跃动时代脉搏,传递时代信息,弘扬时代精神。
二是纵向开掘。所谓的“纵向开掘”,就是透过现象探究本质,依照结果探求问题产生的 原因,从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式,要求我们全面地而不是片 面地看问题,联系地而不是孤立地看问题,发展地而不是静止地看问题。这时文章的立意, 往往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题,而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。 三是挑战旧论。对传统观念和社会定论大胆说“不”,旨在从反面去发现事物新的特点, 发他人所未见, 表达出令人信服的全新思想和观点来, 这种立意方法, 通常被形象地称作“反 弹琵琶”。比如,对不顾自己身体重病在身而忘我工作的行为提出异议,表达应该善待自己 的思想;对送给贫困户钱财而不是技术、岗位的做法提出批评,表达扶贫还是要扶根本的看 法; 如此等等。 这些表达了与
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