高中数学教学反思
。 。 . . 。 。 . .对 06 届高考数学复习教学的反思江苏省扬中高级中学 刘新春 王成杰2006 年高考已经画上了句号，但反思本届高三数学复习教学中的不 足，却有许多启示，现简述如下： 数学学科考试的宗旨是：1、突出对基础知识、基本技能、基本数学思 想方法的考查；2、强调能力立意，重视对数学能力的考查，数学能力主 要包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题、解决问题的能 力；3、注重创新，加强试题的开放性、探究性。高三数学复习必须紧紧 围绕这一宗旨在复习知识、形成网络、培养能力 ...
高二数学教学反思教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定， 是教师整理教学效果与反馈信息， 适时 总结经验教训，常常反思，对数学教师提高自身教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法。 我在教普通班的时候，感觉到由于学生的基础差，对数学不感兴趣等特点，但好多学生的形 象思维能力还是较强，记忆方面大多以机械，形象记忆为主，特别是一些女同学，常常能把 课本内容整段背出，有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记记得整 整齐齐，虽然能把概念，定理整段背出，但理解不深，解题过程虽然全部正确，却 ...
《数学广角合理安排》教学反思 数学广角是新课标教材中学生特别喜欢的内容。这一次我非常有幸地执教了第 7 册的 数学广角的例题 2，运用统筹思想来解决生活中的实际问题，通过学习，让学生学会如何合 理安排时间，从而懂得珍惜时间。在这次设计、执教、反思的多轮回合中，经历了一次新课 程研修的深刻体验，有许多深刻的感受。我反复在思考这样一个问题：新课标下的数学课堂 如何把握价值取向？ 与原《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》相比，新课程理念下的数学课堂教学的 价值取向发生了明显的变化。在数学课中， 《标 ...
八年级数学例题教学的教 八年级数学例题教学的教后反思 例题教学的我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力 就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟 迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面， 但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所 谓 “抛砖引玉” 然而很多时候只是例题继例题， ， 解后并没有引导学生进行反思， 因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。 孔子云： ...
2008 年下学期数学教学工作的反思 年下学期数学教学工作 教学工作的反思 临澧一中数学组 李云贵本学期我负责高一 15、16 班的数学教学，还好是新教材的第二 学年，有前辈的经验可循，但不能照搬。新教材给我的感觉是：应用 性、实用性、时代性。通过一个学期的教学，新的数学课程把我领进 了一片新的天地，新的教育观念，新的教学内容。下面具体谈谈我本 人一个学期以来的收获和反思。 一． 重视和经验教师的教学交流 毕竟上一个年级，也就是现在的高二实行的也是新教材，因此我 经常课前向高二的前辈讨论交流，课 ...
农村初中数学教学中存在的问题及改进的反思 农村初中数学教学中存在的问题及改进的反思鹿阜中学????张恒 鹿阜中学????张恒 ???? 在农村中学数学教学中，学生具有基础差、知识面不 广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多 教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂， 或是一知半解。针对农村中学生的特点及教师经常出现的 同感，就此提出几点建议和措施. 一、 使学生树立正确的学习观 农 村 中 学 的 学 生 ，从 小 生 活 在 农 村 ，见 识 少 、所 学 知 识 均为书本 ...
浅谈初中课改数学学习下的反思新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生， 体现基础性、 普及性和发展性的 特点。不难看出，从小学数学过渡到初中数学，学习内容和方法，都是个转折，尤其是 数学思维上产生质的改变。 很多初中学生很难快速地适应过来， 很难改变以前的数学思 维模式。尤其是在课改初期，很多教师的观念和行为也是需要一个过程去熟悉和深入， 这就显得难免会有些力不从心。下面让我们一起讨论一下 初 中 课 改 数 学 学 习 下 的 分化反思。 （一）学习数学的情感、态度、价值观方面的原因。 主要 ...
初中数学新课改反思经过几年的课改实践，不断的更新自己的教学理念、教学方式并大胆的付诸 以实践也取得了一些可喜的成效。通过教育教学工作，转变思想，积极探索，改 革教学，在继续推进我校“赏识??创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准 的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极 探索，改革教学，收到很好的效果。 一、教学中要“用活”教材 新课程倡导教师“用教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程 中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容 ...
数学教学反思论文初中数学教学论文：浅析初中数学课改基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们 的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。结合自己 多年的所见所闻和对新课程的理解,就在新课标实施过程中存在的局部问题,谈谈自己的观 点。 一、不能只求“表面热闹”的课堂教学 有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃,盲目追求课堂教学中提问题的数量,一定 程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析;还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂 问”, ...
2009 年第 15 期（总第 231 期） 大兴安岭地区教师进修学院 2009 年 5 月 27 日我区教师在全省第十二届小学数学年会暨第六届 我区教师在全省第十二届小学数学年会暨第六届 教学设计与反思展示会上获得佳绩 教学设计与反思展示会上获得佳绩5 月 18??22 日，全省小学数学第十二届年会暨第六届教学 设计与反思展示会，在哈尔滨召开，来自全省的 600 多名代表参 加了本次会议。我区塔河县盘古学校的王丹老师展示的一节复习 课，以其思路宽、模式新、容量大，获得一等奖。 本次大会主题是： ...
小学数学一年级上册高效课堂教学反思谭莉（小学部） 一、 《数一数》教学反思 本课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 由于是新生入学的第一堂课，学生会出现紧张情绪.于是，我轻松的说：“大家会从 1 数到 10 吗？谁来数 一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。”此处安排数手指的活动，有利于学生放松， 并且让学生了解点数的方法，做好参与数数活动的准。接着为学生出示鲜艳的挂图，吸引其注意力，激发 学习兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并 ...
《高三数学第一轮复习教学反思》作者：金哲高三数学第一轮复习教学反思金 哲高考在即，第一轮复习已经接近尾声，这里就一轮复习谈谈自己的一点反思。高考是 选拔性的考试， 对于数学学科来说， 它是在考查学生基础知识的同时， 突出能力 （思维能力、 运算能力、空间想象能力、实践创新能力）的考查。因此作为高三数学教师在进行高考复习 时，特别是在第一轮复习时，始终应以夯实“三基”，提高能力为指导思想，使学生 在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求 和水平。现结合本人的教学实践，谈 ...
拿什么丰富我们的课堂？ 拿什么丰富我们的课堂？ 今天学习圆锥的认识。事先布置学生做好学具，便于观察、测量使用。 走进教室，坐在最前排的雪倩忙着举起手中小巧的学具，向我招呼着：“老师，你看！”语气中满是快乐和 欣喜，为即将学习的新鲜内容。 未上课先看到笑脸。走向讲台的我感觉好极了。 开门见山入题，板书出“圆锥”二字。“认识这个字吗？锥。”“认识！”“是什么意思呢？”“尖尖的意思！”学生的 回答参差不齐。很想看他们半信半疑的表情——老师这是葫芦里卖的什么药？数学课上品字干什么？。“怎 么又‘圆’又‘ ...
初中数学教学反思作为一名年轻教师，又面对的是新教材，对于自己的教学工作，我认为主要 要从以下及点进行反思。 一、对教材的反思。 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更 注重的是学生个人能力的培养， 并不是一味的老师为主体， 专门讲解的那种模式， 新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。经过这 么长时间的教学工作，我一个最大的认识就是给学生自主交流的时间多了，学生 渐渐成了教室、课堂的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。如初一 数学第一章 ...
关于初中数学教学反思的几点看法一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情， 然而经验本身的局 限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学 实际当作一个操作性活动， 即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简 单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。 它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉 的。 这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递 的信息与学生 ...
反思高三数学复习教学的不足2004 年高考已经画上了句号，但反思本届高三数学复习教学中的不足，却有许多启示，现简述如下： 数学学科考试的宗旨是；测试中学数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考查逻辑思维能力、运 算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力、高三数学复习必须紧紧 围绕这一宗旨在复习知识、形成网络、培养能力、挖掘潜能上下工夫。 一、高三数学复习教学对“基础知识、基本技能、基本思想和方法”重要性的认识明确，措施得力，但在 复习过程中，存在以下问题： 一是落 ...
中学数学教学反思的研究 作者：佚名 文章来源：本站原创 更新时间：2006-11-23引言：美国学者波斯纳提出：一个教师的成长=经验+反思。一个人或许工作了二十年，如 果没有反思，也只是一个经验的二十次重复。 一、 对数学教学反思的再认识： 1.教学反思，又称反思性教学，是教师着眼于自己的教学活动过程，把自己作为研究对象。 研究自己的教学观念，分析自己的教学行为、决策以及所产生结果的过程，以不断更新教学 观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。是一种通过提高参与者自我察觉水平 来促进其能 ...
初一数学教学反思初一是新课改年级,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识 或者有时候抓不住重点和本质， 缺乏对教学诊断、 调整、 纠错的能力。 提高对教学过程中问题的敏感度。养成一种对教学的自觉反思行为、 习惯。冲破经验的束缚，从而使自己从“经验型”教师走向“学者型” 教师。形成“学会教学”的能力。 从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在 新授的知识中，理解的内容少，记忆的内容多，特别是学生对记忆， 掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。另外家庭实验支手 的少，上课提问鸦雀无 ...
高一数学教学反思高一数学教学的一点反思 回顾的教学，我有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈 下降的 趋势，学生的平均分越来越低，在上学期的期末乐清联考时年级的平 均分为 74， 本学期的期中考试（温州十校联考）平均分只有 51.42， 几次月考成绩分别为 124（满分 150） 60.（满分 100） ， ，52（满分 100） ，学生对数学的学习在逐渐失去兴趣，问数学 问题的同学在逐 渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？ 1. 初，高中教材间的跨度过大 初中教材偏重于实数集内的运 算， ...
。 。 . . 。 。 . .批阅 2006 年江苏数学高考卷的反思一：相关数据及考试状况分析： 填空题 解答题 17 18 19 20 21 14.5 8.5 4.5 4.8 2.3 0.8 填空题均分为 14.5 分，但是全省 25 分以上的大约占考生的 20?，填空题的特点是运 算量大，考生主要失分是在（13）（15）（16） 、 、 ，特别是第（16）题的标准已经是相当宽松 了，但是学生还是得分不多，主要表现在解不等式计算失误，集合的表示错误，特别是出现 "且"。 1 ...