小学二年级英语借助跨越式课题支撑



借助跨越式课题支撑 缩小县域教学质量差距
宁夏永宁 教育体育局 王旭忠 2010年 2010年5月 河北 丰宁
一、永宁简介
宁夏回族自治区银川市永宁县
二、课题实施的背景
立足县情,寻求教育发展新的生长点。 立足县情,寻求教育发展新的生长点。 试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。 试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。 基于对跨越式课题的理性认识和需要。 基于对跨越式课题的理性认识和需要。 科学性 时效性 操作性 现代教育资源、技术与课堂教学的有机整合
三、课题实施的现状
课题试验于2008年12月19日正式启动,现已经 年 月 日正式启动 日正式启动, 课题试验于 实施了18个月 实施了 个月 。
签字仪式
三、课题实施的现状
10所农村实验学校情况简介 所农村实验学校情况简介
望远回民小学 新银小学 望远中学 纳家户回民小学 实验小学 王团回民小学 东西玉小学 新华小学 胜利中心小学 望洪中学 望远工业开发区 望远工业开发区 望远工业开发区 城乡结合部 城乡结合部 远郊村小 远郊村小 增岗村中心小学 胜利乡中心小学 九年一贯制学校
三、课题实施的现状
教体局-各实验学校 “总课题组-教体局 各实验学校”为核心的三级课题管理模式。 总课题组 教体局 各实验学校”为核心的三级课题管理模式。
北师大专家每月亲临指导,组织各种培训近20场, 听课、评课多达300余节,组织研讨活动10余次, 举办各种学生、教师能力竞赛活动。
北师大 总课题 组
目标一致 通力合作
各实验 学校课 题组
永宁县 教体局
教研室主抓各项工作开展。教研员深 入课堂,已经掌握了相关理念和方法, 基本具备了独立开展课题的能力。
各实验学校建立跨越式课题工作小组, 扎实落实常规化,定期举行校内教研。
三、课题实施的现状
何克抗教授
余胜泉教授
陈玲博士
梁文鑫博士
刘禹老师
张俊老师
三、课题实施的现状
教师参加培训
集体备课
语文教研员赵国良
英语教研员王红霞
实验老师上英语课
实验老师上语文课
四、课题实施的成果
学生语文综合素质有了明显提高
四、课题实施的成果
2009年11月(课题实验开展约 年时间)全县小学二年 年 月 课题实验开展约1年时间 年时间) 级语文进行期中统一抽测, 级语文进行期中统一抽测,二年级实验班的学生成绩高于 全县同年级平均成绩,与县城一流学校成绩相当。 全县同年级平均成绩,与县城一流学校成绩相当。
全县前5名 班级中有4 个是课题学 校的实验班
四、课题实施的成果
2010年4月学生竞赛现场作文 年 月学生竞赛现场作文

  93.4\%的参赛学生 的参赛学生 已经达到了“ 已经达到了“手写 150-200字结构完 字结构完 整、通顺流畅的文 的目标。 章”的目标。
四、课题实施的成果
学生英语口语能力提升: 学生英语口语能力提升:
望远小学黄春燕老师谈到: 几年来, 望远小学黄春燕老师谈到:“几年来,我所教的学生有的 英语考试成绩虽然提高了,但英语口语水平却越来越差, 英语考试成绩虽然提高了,但英语口语水平却越来越差, 越到高年级学生越不愿意张口说英语, 越到高年级学生越不愿意张口说英语,最后干脆就成了 哑巴英语” 参加跨越式课题之后, “哑巴英语”。参加跨越式课题之后,现在我的学生从不 敢说到敢说,不会说到会说,学生的兴趣高涨, 敢说到敢说,不会说到会说,学生的兴趣高涨,学习效率 不断提高。 不断提高。” 望洪小学李巍老师也提到, 望洪小学李巍老师也提到,“现在这帮二年级的孩子们和 我越来越默契,口语水平也决不低于三、四年级学生。 我越来越默契,口语水平也决不低于三、四年级学生。”
四、课题实施的成果
2010年4月学生竞赛英语比赛 年 月学生竞赛英语比赛
英语口语双人比赛
二年级学生能就一个主题进行12?15句、9-11个不同的句式 句 二年级学生能就一个主题进行 个不同的句式 的语言交际。 的语言交际。
英语团体比赛
在英语团体赛中,同学们用流利的英语、 在英语团体赛中,同学们用流利的英语、真挚的情感和 细腻的动作, 细腻的动作,把原创剧目或经典剧目中的人物刻画得活灵活 为我们讲述动人的故事。 现,为我们讲述动人的故事。
四、课题实施的成果
促进教师专业发展
年会获奖教师
年会获奖教师
王红侠老师获综合课例一等奖,王晓丽老师获综合课例二等奖。
教师教学设计方案发表
四、课题实施的成果
2010年5月教师说课竞赛 年 月教师说课竞赛
教师说课比赛
四、课题实施的成果
实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉
孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作,学生的想象力、 孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作,学生的想象力、 语言表达能力及思维能力都得到了发展。 语言表达能力及思维能力都得到了发展。 从一年级开始开设英语,得到了社会和家长的认可, 从一年级开始开设英语,得到了社会和家长的认可, 许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。 许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。 有位学生家长高兴的说: 有位学生家长高兴的说:“我的女儿天天回来都要缠 着我给我教英语,我跟着孩子学会了好多单词呢, 着我给我教英语,我跟着孩子学会了好多单词呢,我 为孩子的变化真感到无比的兴奋。 为孩子的变化真感到无比的兴奋。这个跨越式课题真 好。”
实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉 2009年10月,银川市教科所在永宁举办了小 年 月 学英语现场会,观摩了2位实验教师的跨越式 学英语现场会,观摩了 位实验教师的跨越式 英语课, 位教师在现场会上做了“ 英语课,有3位教师在现场会上做了“我的成 位教师在现场会上做了 长故事”发言, 长故事”发言,阐述跨越式课题给他们带来的 进步, 进步,这些展示都得到了市教科所和其他学校 的充分认可。 的充分认可。
五、展望
借助跨越式课题支撑, 借助跨越式课题支撑,必将缩小我县城乡教 学质量差距,增强我县教育发展的后劲和竞争力。 学质量差距,增强我县教育发展的后劲和竞争力。 我们将在今后的工作中加强课题实施管理, 我们将在今后的工作中加强课题实施管理, 加强实验教师队伍的培训和培养, 加强实验教师队伍的培训和培养,规范课题研究 过程,落实好常态长效机制,把课题做实做好, 过程,落实好常态长效机制,把课题做实做好, 并在合适的时机在全县有条件小学逐步推广, 并在合适的时机在全县有条件小学逐步推广,使 跨越式课题研究为我县教育事业的跨越式发展发 挥最大的作用。 挥最大的作用。
五、展望
实现教育均衡发展,共享优质教育资源, 实现教育均衡发展,共享优质教育资源, 办特色优质教育,是我们的共同的追求, 办特色优质教育,是我们的共同的追求,依 托农远之源,借助跨越之优,让我们坚定信 托农远之源,借助跨越之优, 把各项教育事业做实做好。 心,把各项教育事业做实做好。
感谢以何克抗教授为核心的北师大课题组专家 的精心指导,感谢克服种种困难、 的精心指导,感谢克服种种困难、不断前进的所有 参与者,正是你们的严谨、务实、敬业的工作态度, 参与者,正是你们的严谨、务实、敬业的工作态度, 使得跨越式课题能在永宁深深扎根, 使得跨越式课题能在永宁深深扎根,令广大永宁农 村孩子能够享受到优质、公平的教育机会。 村孩子能够享受到优质、公平的教育机会。
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高二语文 高二英语 高二数学 高二物理 高二化学 高二政治 高二历史 高二地理 高二生物
结束语
塞上湖城”银川观光旅游, 欢迎各位到 “塞上湖城”银川观光旅游,领略塞 上江南的秀美风光;欢迎到中华回乡永宁作客, 上江南的秀美风光;欢迎到中华回乡永宁作客, 感受中华回乡文化园的神奇与雄伟, 感受中华回乡文化园的神奇与雄伟,体味回族文 化的韵味,了解回乡的风土人情。 化的韵味,了解回乡的风土人情。
中华回乡文化园
鹤泉湖
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