音乐教案 拾豆豆





教学目标 [ 来 源 :Zxxk. Com][ 来 源:学。 科。网]
教学要点 教学学具
拾 豆 豆 认知目标:[来源:学科网][来源:学§科§网]
  1、 认 识 附 点 八 分 音 符 的 时 值 并 进 行 演 唱 。 [ 来 源:Z|xx|k.Com]
  2、 掌握歌曲《拾豆豆》的演唱。[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com][来源:Z。xx。k.Com][来源:Z。xx。k.Com] 技能目标:
  1、通过歌曲《拾豆豆》的演唱,使学生学会运用天真地、 调皮且欢快的声音表达该曲。
  2、过听音和节奏的综合训练,培养学生的听辨及节奏感 受的能力。
  3、通过歌曲学习,掌握附点八分音符的演唱。 情感目标:通过欣赏《我的家乡沂蒙山》和《普茹莱弟弟》 ,培养 学生的音乐鉴赏力。 附点八分音符的处理及歌曲有感情的演唱 录音机 第 磁带 1 教 节奏卡 时 挂图 (11/1711/
  19)
教学目标:
  1、通过认识附点八分音符,掌握它的演唱。 ]
  2、通过歌曲的学习,使学生能欢快地演唱该 曲。 教学难点: 歌曲的初步学习 教学过程: 步骤 教师活动 一、组织 弹奏音乐, 与学生问好。 教学 吹军号练习 二、发声 要求:韵母 a”的口形 练习 正确,咬字吐字清晰灵 活。 学生活动 过程性目标 学生排队进教室师生 学 生 受 到 艺 术 问好。 的熏陶。 学生 练习有节奏、 气息 训练学生的气 通畅的唱,做到咬字吐 息及咬字吐字。 字清晰灵活。
复习 《大树桩你有几岁》 的演唱,说说在这首歌 中我们学习了什么音 符? 三、读谱 在《小白船》中学习了 知识 什么音符? 出示附点八分音符并学 习时值: x.= x + x 认识:它常与十六分音 符组成 x. x 节奏。 纠正错误的节奏的打法
学生回答:四分音符 x 附点四分音符: x. 使学生能够认 识附点八分音 讨论时值的意义并由 符 并 知 道 它 的 一个学生来说说。掌握 时值。 其表示的意义。
打打这条节奏。 个别学生来示范练习。 反复多遍练习。
导入:你们有没有去过 农村?有没有到过田里 劳动?请去过的学生讲 学 生 分 组 说 说 自 己 的 讲劳动时的心情如何? 体会. 个别学生说说并谈自 己的劳动体会(高兴) 欣赏《拾豆豆》全曲. 想想它表达了什么样的 情绪? 说说体会到的歌曲的 表达的情绪(愉快). 学习歌曲部分:
  1、学习旋律的演唱:视 唱第一第二乐句,找一 找出相同的乐句. 找哪两句相同?结尾音 说 说 结 尾 音 出 现 的 音 出现了什么音符? 符. 四、新歌 指导学生唱准该两句中 《 拾 豆 的结束音附点四分 练 习 唱 一 唱 结 束 音 附 豆》教学 音符. 点四分音符. 反复练习后两句中附点 八分音符的演唱. 练习后两句中附点八 分音符的演唱. 唱有关旋律句:
  1.2
  33┃21
  02┃… 多遍练习演唱该句.
  2、学习歌词部分演唱: 请个别学生有节奏地念 学 生 有 节 奏 地 念 第 一 第一段歌词. 段歌词. 请学生跟旋律自己演唱 第一段歌词. 多遍练习演唱第一段 歌词. 纠正不正确的演唱. 反复练习最后两句歌词 的演唱。 反复练习最后两句歌
使学生能够感 受音乐,对其表 达的情绪有大 致的了解和体 会。
分难点逐条解 决问题,学生能 够在认识附点 八分音符的基 础上唱好结束 句。
培养了学生一 定的节奏感和 自学歌词的能 力。
词的演唱。 连贯地演唱第一段。 齐唱第一段。
启发学生边做动作边演 跟琴边做动作边唱歌。 唱歌曲第一段。 请表演得好的学生上台 来表演。 分组表演;个别学生上 台表演。 欢快地跟伴奏带演唱 第一段。
培养自学的能 力和音乐的感 受力,学会用动 作来表示歌曲 所表达的情感。
要求欢快地跟伴奏带演 唱第一段。
跟伴奏带自学第二段歌 词的演唱。 老师纠正不正确的演唱 连贯地演唱《拾豆豆》 全曲.
跟着伴奏带自己唱一 唱第二段歌词。
连贯地演唱《拾豆豆》 全曲. 接受艺术的熏 陶。
五、结束 弹奏音乐,与学生说再 听音乐走出教室。 课业 见。 板书设计: 附点四分音符 附点八分音符
课后小记: 学生对歌曲的演唱掌握较好,能够连贯地唱,附点八分音符在乐句结束 处的演唱时值能够唱准确。

2


(11/19?11/
  21)
教学目标:
  1、通过歌曲《拾豆豆》的演唱,使学生学会运用天真地、调皮且欢 快的声音表达该曲。
  2、通过节奏的感受的训练, 培养学生的节奏感及分辨不同种类节奏 的能力。
  3、通过多种形式的演唱及表现,表达歌曲欢快的情绪。 重点难点: 歌曲多种形式的表达及演唱 教具学具: 录音机 磁带 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 过程性目标 一、组织 弹奏乐曲 使学生受到艺术的 教学 听音乐进教室,互 熏陶 相问好。 吹军号练习 学生练习有节奏、 二 、 发 声 要求:韵母 a”的口形 气息通畅的唱,做 训练学生的气息及 练习 正确, 咬字吐字清晰灵 到咬字吐字清晰灵 咬字吐字。 活。 活。 出示有关旋律句,请 学生把旋律句中的 x. 节奏唱成 xx 和 xx, x 比较一下两种节奏给 同学们视唱该条旋 使学生在演唱旋律 律句。 和比较中感受不同 你的不同感觉。 三、节奏 生 把 旋 律 句 中 的 的节奏给人的不同 练习 x.x 节奏唱成 xx 的感受。 和 xx。 比较一下两种节奏 给你的不同感觉。 请个别学生来唱一唱。 个别学生来唱旋律 齐唱《拾豆豆》全曲。 学生齐唱 《拾豆豆》 全曲。 请学生自由发挥想象 培养学生多方面的 力进行歌曲表现。 可以坐着演唱;可 能力。
以进行自己创作动 作表演;可以在黑 四、复习 板上画画,画出自 歌 曲 交换不同的学生进行 己的心情…… 《 拾 练习演唱与巩固。 豆 学生根据自己的需 豆》 要来选择。 请表演、唱歌、画画好 的学生上台来表演。 个别上台来表演。 跟伴奏带进行欢快地 演唱全曲。 学生跟伴奏带进行 欢快地演唱全曲。 请个别小朋友上台来 演唱和表演。 个别小朋友大胆地 上台演唱和表演。 请学生分组进行小组 比赛, 比一比哪组的积 分高: 以小组为单位进行 每组请出一位同学唱 歌唱比赛。 歌,评出分数。 轮流演唱, 进行各组积 学生进行歌唱比 分。 表扬分数高的一组, 鼓 赛,比一比 哪组唱 得好。 励其他组学生。 拿起地上的打击乐器, 自己选择打击乐 随节奏打拍。 器,进行伴奏。 碰铃 x─│x?‖ 木鱼 x o | x o‖ 双响筒 o xx | o xx‖ 跟老师打一打这些 乐器涉及到的节 奏。 请学生在组内每组选 择两位学生上台来伴 以组为单位进行打 奏。 击乐器的练习。 板书设计:
用多种形式 来表达 歌曲的情绪,学生 的学习积极性较 高,记忆歌曲较为 牢固。形式新颖、 活泼,能发挥学生 的自主性。
培养学生的乐器打 击的能力,使音乐 的鉴赏力得到了进 一步的提高。
视唱旋律
有关打击乐器的节奏
课后小记: 通过歌曲多种形式的演唱及巩固, 学生对打击乐器得到了进一步的锻炼, 比一比,赛一赛使学生的积极性较高,以后应多采用。 第 3 课 时 (11/24?11/
  26)
教学目标:
  1、通过听音练习,训练学生耳朵敏锐、细致而又正确的听辨能力。
  2、复习歌曲《拾豆豆》 ,使学生能够熟练地演唱该曲,并表现欢快 的气氛。
  3、通过欣赏《我的家乡沂蒙山》和《普茹莱弟弟》 ,培养学生的音 乐鉴赏力和丰富的想象力。 重点难点: 歌曲的复习及欣赏 教具学具: 录音机 磁带 打击乐器若干 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 过程性目标 一、组织 弹奏乐曲 听音乐进教室,互 使学生受到艺术的 教学 相问好。 熏陶. 二声部的练习, 模仿青 二 、 发 声 蛙的叫声和铃铛的声 要求合唱均衡、和 练习 音,要求合唱均衡、和 均衡、和谐。地练 谐。 谐。 习二声部的合唱。 唱一唱音阶的各音。 模唱音阶各音。 进行听音练习(看图) 宇宙飞船在太空中飞 行, 你能听辨出它飞向 哪里吗? (
  1) 老师弹奏音, 请 培养学生对音的听 学生听辨弹奏的各 辨的能力和模唱音 学生来听辨。 三、听音 音。 阶的能力。 练习 (
  2) 请 学 生 把 听 到 的两个音用线 连起来, 再唱一 把听到的两个音用 唱。 线连起来。 唱一唱这两个音。 加深对音阶的概念 (
  3)把以上这些音按 和对各音的位置有 进一步的了解。 高低顺序排列起来, 由
下往上或由上往下唱 一唱。 把以上这些音按高 低顺序排列起来。 由下往上唱一唱。 请学生齐唱全曲。 请学生发挥想象力表 学生齐唱全曲。 现歌曲。 四、复习 用多种形式巩固歌 曲的演唱: 巩固歌曲的演唱, 《拾 打击乐器等。 发展学生多方面、 豆 交换不同的学生练习。 表演、 多层次的能力。 豆》 跟伴奏带齐唱歌曲。 跟伴奏带多遍演唱 思想渗透: 教育学生要 歌曲。 爱劳动, 知道劳动是最 光荣的。 学生接受教育。 初听该两首歌曲。 欣赏该两首歌曲, 体会歌曲表达的情 听第二遍,听听想想: 绪。 歌曲《我的家乡沂蒙 山》 的情绪是怎样的? 听一听, 回答问题。 由什么音演唱? 《普茹莱弟弟》 表现温 先请学生分组进行 柔、宁静,由什么音演 讨论。 学生个别回答,并 唱? (选择填入:
  1、女中 讲讲理由。 音
  2、女高音) 介绍歌曲: “哦几当, 啊几当” 为蒙古族妇女 哄小孩入睡时嘴里哼 学生听一听,并了 唱的声音。 “普茹莱”男孩名。普 解 这 两 首 歌 的 意 茹莱没有父母, 这是他 思。 姐姐哄他睡觉时唱的 歌;是一首摇篮曲。 再次欣赏,问: “它属 再次欣赏,了解女
五、欣赏 《我 的家 乡沂 蒙 山》 和 《普 茹莱 弟 弟》
使学生分析音乐的 能力得到了培养, 对女声独唱有了一 定的认识。
培养了学生鉴赏音 乐的能力和学生对 音乐的感受力。
于哪种演唱形式?” 随 声独唱。 节拍做动作。 板书设计: 《普茹莱弟弟》 女声独唱 课后小记: 歌曲能做到熟练、有感情地演唱,欣赏中课堂气氛活跃,学生的独立思 考的能力得到了训练、培养。
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